PELATIHAN DAN PENDAMPINGAN HYPNOLEARNING BAGI GURU SEKOLAH DASAR UNTUK MENGATASI KESULITAN BELAJAR MATEMATIKA SISWA

Authors

  • Nurjannah Nurjannah Institut Agama Islam Muhammadiyah Sinjai http://orcid.org/0000-0002-0753-9709
  • Anggy Heriyanti Universitas Islam Ahmad Dahlan
  • Fetti Fatricia Amdar Universitas Islam Ahmad Dahlan

DOI:

https://doi.org/10.31571/gervasi.v9i1.8487

Abstract

Banyak siswa di SD Gugus II Sinjai Utara mengalami kesulitan belajar matematika, ditandai dengan rendahnya hasil belajar, motivasi, dan konsentrasi. Guru pun menghadapi tantangan dalam menyampaikan materi secara efektif. Kegiatan pengabdian ini bertujuan meningkatkan kompetensi guru dalam menerapkan teknik hypnolearning untuk mengatasi masalah tersebut. Melalui pendekatan Participatory Action Research (PAR), program mencakup perencanaan, pelatihan, praktik, monitoring, dan evaluasi. Guru dibekali konsep dasar hypnolearning seperti relaksasi, visualisasi, dan sugesti positif. Hasil evaluasi menunjukkan peningkatan pemahaman guru dengan nilai post-test lebih tinggi dari pre-test, dan 83,16% peserta menilai pelatihan sangat relevan. Kendala yang dihadapi berupa keterbatasan waktu dan variasi pemahaman, sementara faktor pendukungnya adalah komitmen guru dan fasilitas yang memadai. Program ini berdampak positif pada peningkatan konsentrasi, motivasi, dan pemahaman siswa dalam belajar matematika.

Downloads

Downloads

Published

2025-04-30

How to Cite

Nurjannah, N., Heriyanti, A., & Amdar, F. F. (2025). PELATIHAN DAN PENDAMPINGAN HYPNOLEARNING BAGI GURU SEKOLAH DASAR UNTUK MENGATASI KESULITAN BELAJAR MATEMATIKA SISWA. GERVASI: Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat, 9(1), 490–504. https://doi.org/10.31571/gervasi.v9i1.8487

Issue

Vol. 9 No. 1 (2025): GERVASI: Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat

Section

Articles

License

Copyright (c) 2025 Nurjannah Nurjannah, Anggy Heriyanti, Fetti Fatricia Amdar

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.

Authors who publish with this journal agree to the following terms:

  1. Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License (CC BY-SA 4.0) that allows others to share the work with an acknowledgment of the work's authorship and initial publication in this journal.
  2. Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgment of its initial publication in this journal.
  3. Authors should sign the copyright transfer agreement when they have approved the final proofs sent by GERVASI prior to the publication.