KAJIAN ETNOMATEMATIKA TERHADAP POLA DAN GEOMETRI DALAM ANYAMAN TUDUNG
Keywords:
etnomatematika, tudung saji, caping, geometri, pembelajaran kontekstualAbstract
Penelitian ini bertujuan mengungkap potensi etnomatematika pada anyaman tudung saji dan caping di Kalimantan Barat serta relevansinya dalam pembelajaran matematika. Melalui metode studi literatur sistematis, penelitian ini menganalisis unsur geometri yang terdapat pada struktur anyaman, seperti lingkaran, kerucut, simetri, pola pengulangan, serta penerapan Teorema Pythagoras. Temuan menunjukkan bahwa tudung saji memuat konsep lingkaran dan simetri rotasi, sedangkan caping mengandung konsep kerucut, jaring-jaring, serta hubungan Pythagoras melalui generatrix. Pengintegrasian budaya lokal ke dalam pembelajaran matematika terbukti mendukung pemahaman konseptual siswa pada jenjang SD hingga SMP, sekaligus sejalan dengan prinsip Kurikulum Merdeka dan P5 yang menekankan pembelajaran kontekstual berbasis budaya. Dengan demikian, anyaman tudung memiliki potensi besar sebagai media penghubung antara matematika dan kehidupan nyata siswa, serta layak dikembangkan sebagai bahan ajar kontekstual untuk meningkatkan motivasi dan pemahaman geometri.
Downloads
References
Aprilanus, R., Dewi, N. L., & Putra, S. A. (2023). Analisis unsur geometri pada kerajinan caping Dayak Ribun dan implementasinya dalam pembelajaran matematika. Jurnal Etnomatematika Nusantara, 5(2), 112–124.
Astuti, W. (2025). Model pembelajaran kontekstual berbasis budaya lokal untuk peningkatan literasi matematika siswa. Jurnal Pendidikan Inovatif, 14(1), 55–68.
Caping. (2024). Kamus Besar Bahasa Indonesia (KBBI).
Kadek, K., & I Gusti, N. (2021). Etnomatematika dalam kehidupan masyarakat Bali: Integrasi budaya dalam pembelajaran geometri. Jurnal Pendidikan Matematika, 10(3), 201–214. (dalam Wahyuni, 2021).
Koentjaraningrat. (dalam Syahrani, D., & Kamil, A. M., 2022). Kebudayaan dan masyarakat Indonesia. Jakarta: Mitra Wacana Media.
Nasution, D., & Suryadi, D. (2019). Etnomatematika pada kerajinan tradisional sebagai sumber belajar berbasis budaya. Jurnal Pendidikan Matematika Realistik, 4(2), 89–102.
Purbasari, R., Hidayat, T., & Lestari, A. (2022). Sejarah dan perkembangan teknologi anyaman Nusantara. Jurnal Seni dan Budaya Lokal, 7(1), 33–46.
Ratna, N. K. (2010). Teori, metode, dan teknik penelitian kebudayaan. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
Sari, H., Yulia, N., & Febriza, R. (2023). Analisis pola geometri pada anyaman bambu masyarakat Melayu Kalimantan Barat. Jurnal Warisan Budaya Nusantara, 8(1), 44–59.
Susilo, A., Nurhayati, S., & Widodo, T. (2018). Kajian geometri pada pola anyaman bambu dan implikasinya terhadap pembelajaran matematika. Jurnal Matematika dan Pendidikan, 3(2), 77–90.
Tadri, M. (2025). Integrasi budaya lokal dalam pembelajaran matematika Kurikulum Merdeka. Jurnal Kurikulum dan Pembelajaran, 6(1), 23–40.
Wahyuni, I. (2021). Konsep etnomatematika dan implementasinya dalam pembelajaran. Jurnal Pendidikan Matematika Nusantara, 9(2), 134–145.
Wahyuni, I., & Putri, R. S. (2023). Efektivitas media budaya dalam meningkatkan pemahaman geometri siswa. Jurnal Cendekia Matematika, 7(1), 51–64.
Wijaya, H., Mulyono, S., & Chandra, R. (2020). Pemanfaatan seni anyaman bambu dalam pengenalan konsep geometri pada siswa sekolah dasar. Journal of Mathematics Education, 12(4), 299–310.
View: 11
Download: 14
