Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Two Stay Two Stray (TSTS) untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kreatif pada Materi Karya Ilmiah Siswa Kelas XI SMAN Kalisat
DOI:
https://doi.org/10.31571/bahasa.v15i1.11298Keywords:
Two Stay Two Stray, kemampuan berpikir kreatif, karya ilmiah, penelitian tindakan kelasAbstract
Penelitian ini berdasarkan dari kenyataan bahwa kemampuan berpikir kreatif peserta didik kelas XI SMA Negeri Kalisat pada materi karya ilmiah masih rendah, terutama ketika mereka diminta menentukan topik, merumuskan masalah, sampai mengembangkan gagasan secara ilmiah. Berdasarkan dari persoalan itu, penelitian ini mencoba mendeskripsikan bagaimana model pembelajaran kooperatif tipe Two Stay Two Stray (TSTS) diterapkan, sekaligus melihat sejauh mana model tersebut mampu meningkatkan kemampuan berpikir kreatif peserta didik. Desain yang dipakai adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) ala Kemmis dan Mc Taggart, dijalankan dalam dua siklus yang masing-masing mencakup perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi, dan refleksi. Sebanyak 36 peserta didik kelas XI-4 menjadi subjek penelitian. Data dihimpun lewat observasi, tes, angket, dan dokumentasi, lalu diolah secara deskriptif baik kuantitatif maupun kualitatif. Menariknya, model TSTS dalam penelitian ini tidak berdiri sendiri, melainkan dipadukan dengan mind mapping serta media digital seperti PowerPoint interaktif, Google Form, dan infografis. Hasilnya cukup menjanjikan rata-rata nilai kemampuan berpikir kreatif melonjak dari 60,1 pada Siklus I (pretest) menjadi 81,2 pada Siklus II (posttest), dengan N-Gain 0,53 yang masuk kategori sedang. Di sisi lain, persentase ketuntasan belajar juga naik drastis dari 5,6% menjadi 94,4%. Dari keempat indikator berpikir kreatif yang diukur pada Siklus II, fluency mencatat skor rata-rata tertinggi (21,56), sedangkan elaboration justru berada di posisi terendah (19,78). Respons peserta didik terhadap pembelajaran pun ikut membaik, dari 84,24% (kategori sangat positif) pada pertemuan pertama menjadi 90,63% pada pertemuan kedua. Secara keseluruhan, temuan ini menegaskan bahwa TSTS yang dibantu mind mapping dan media digital cukup efektif dalam mendorong kemampuan berpikir kreatif siswa menulis karya ilmiah pada Fase F Kurikulum Merdeka.
Downloads
References
Acesta, A. (2020). Pengaruh Penerapan Metode Mind Mapping Terhadap Kemampuan Berpikir Kreatif Siswa. NATURALISTIC : Jurnal Kajian Penelitian Pendidikan Dan Pembelajaran, 4(2b), 581–586. https://doi.org/10.35568/naturalistic.v4i2b.766
Arikunto, S., Supardi, & Suhadjono. (2021). Penelitian Tindakan Kelas: Edisi Revisi. Bumi Aksara.
Andira Risnawati, A., & Kharisudin, I. (2022). Analisis Berpikir Kreatif Matematis Siswa Ditinjau dari Kecerdasan Majemuk. Jurnal Cendekia: Jurnal Pendidikan Matematika, 06, No. 01(01), 1151–1165.
Budhyani, I. D. A. M., & Angendari, M. D. (2021). Kesulitan dalam Menulis Karya Ilmiah. Mimbar Ilmu, 26(3), 400. https://doi.org/10.23887/mi.v26i3.40678
Hidayat, H., Mulyani, H., Fatimah, A. S., Sholihat, A., Latifah, A. Z., Islam, U., Sunan, N., & Djati, G. (2020). Penerapan Metode Mind Mapping Untuk Meningkatkan Kreativitas Pada Pembelajaran Pendidikan Kewarganegaraan. Jurnal Pendidikan, 21(1), 38–50.
Istikomayanti, Y., & Mitasari, Z. (2019). Pengembangan Keterampilan Menulis Ilmiah Mahasiswa Melalui Klinik Penulisan. Konstruktivisme : Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran, 11(1), 1–11. https://doi.org/10.35457/konstruk.v11i1.660
Kemendikbudristek. (2022). Keputusan Menteri Pendidikan, Kebudayaan, Riset dan Teknologi Republik Indonesia Nomor 56/M/2022 tentang Pedoman Penerapan Kurikulum dalam Rangka Pemulihan Pembelajaran. 112.
Kholifah, N. N., & Pratiwi, D. R. (2025). Peningkatan Keterampilan Menulis Karya Ilmiah Berbasis Media Pembelajaran Digital. Jurnal Idiomatik Jurnal Pendidikan Bahasa Dan Sastra Indonesia, 8(1), 15–24. https://doi.org/10.46918/idiomatik.v8i1.2417
Lie, A. (2010). Cooperative learning: Mempraktikkan Cooperative Learning di Ruang-ruang Kelas. Grasindo.
Nurazizah, Sudarto, S. R. Y. (2017). Pengaruh Penggunaan Metode Mind Mapping Pada Model Pembelajaran Kooperatif Tipe NHT (Number Head Together) Terhadap Ketrampilan Berpikir Kreatif dan Hasil Belajar IPA Peserta Didik Kelas VII SMPN 6 Watampone. Jurnal Ipa Terpadu, 1(1), 80–93.
Nurhaipah, T., Wulandari, A. A., Iskandar, N. N., & Sudirman, T. M. H. (2026). Peningkatan Kemampuan Menulis Karya Tulis Ilmiah bagi Siswa MA An Nawawiyah Majalengka melalui Kegiatan Pelatihan. Journal of Indonesian Society Empowerment, 4(1), 1–9. https://doi.org/10.61105/jise.v4i1.327
Parnawi, A. (2020). Penelitian Tindakan Kelas (Clasroom Action Research). Deepublish.
Pratiwi, D. S., Murtini, W., & Susantiningrum, S. (2024). Peningkatan kemampuan berpikir kreatif melalui implementasi model pembelajaran two stay two stray siswa SMK Batik 2 Surakarta. JIKAP (Jurnal Informasi Dan Komunikasi Administrasi Perkantoran), 8(3), 232. https://doi.org/10.20961/jikap.v8i3.77598
Priatna, A., & Patmawati, I. (2020). Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Two Stay Two Stray Terhadap Peningkatan Keterampilan Menyimak Peserta Didik Pada Mata Pelajaran Bahasa Indonesia. Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, V(Vol 5 Nomor 2 Desember 2020). https://doi.org/10.23969/jp.v5i2.3535
Rosdiati, R. (2023). Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Two Stay Two Stray Untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Dan Hasil Belajar Siswa Smp Negeri 4 Rejang Lebong. Jurnal Pendidikan Guru, 4(3), 72–82. https://doi.org/10.47783/jurpendigu.v4i3.511
T. Hartati, H. V. S. D., Gustiana, Aryanto, S., & Jannah, W. N. (2022). Berpikir Kritis dan Kreatif Siswa Sekolah Dasar (Vol. 2, Issue 2).
Wulandari, F. A., Mawardi, M., & Wardani, K. W. (2019). Peningkatan Keterampilan Berpikir Kreatif Siswa Kelas 5 Menggunakan Model Mind Mapping. Jurnal Ilmiah Sekolah Dasar, 3(1), 10. https://doi.org/10.23887/jisd.v3i1.17174
Downloads
View: 2
Download: 4
Published
How to Cite
Issue
Section
License
License and Publishing Agreement
In submitting the manuscript to the journal, the authors certify that:
- They are authorized by their co-authors to enter into these arrangements.
- The work described has not been formally published before, except in the form of an abstract or as part of a published lecture, review, thesis, or overlay journal.
- That it is not under consideration for publication elsewhere,
- That its publication has been approved by all the author(s) and by the responsible authorities – tacitly or explicitly – of the institutes where the work has been carried out.
- They secure the right to reproduce any material that has already been published or copyrighted elsewhere.
- They agree to the following license and publishing agreement.
Copyright
Authors who publish with Jurnal Pendidikan Bahasa agree to the following terms:
- Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License (CC BY-SA 4.0) that allows others to share the work with an acknowledgment of the work's authorship and initial publication in this journal.Â
- Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgment of its initial publication in this journal.
- Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work.
