Pengaruh Model Pembelajaran Improve Terhadap Keterampilan Berpikir Tingkat Tinggi di Kelas IV SD Mujahidin Pontianak
DOI:
https://doi.org/10.31571/jpkn.v9i2.10051Keywords:
Model Pembelajaran IMPROVE, Keterampilan Berpikir Tingkat TinggiAbstract
Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh model pembelajaran Improve terhadap keterampilan berpikir tingkat tinggi peserta didik kelas IV SD Mujahidin Pontianak. Latar belakang penelitian ini berangkat dari pentingnya pengembangan kemampuan berpikir tingkat tinggi pada pembelajaran IPAS. Penelitian menggunakan metode kuantitatif dengan desain pre-experimental one group pretest-posttest. Data diperoleh melalui tes pretest dan posttest yang dikembangkan berdasarkan indikator keterampilan berpikir tingkat tinggi. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan kemampuan peserta didik setelah penerapan model Improve, ditunjukkan oleh kenaikan rata-rata nilai dari 68,69 pada pretest menjadi 78,53 pada posttest. Uji Wilcoxon menghasilkan nilai signifikansi 0,010 yang menunjukkan adanya perbedaan yang bermakna antara kedua hasil tes. Nilai effect size sebesar 0,50 menunjukkan bahwa model Improve memberikan pengaruh kecil namun tetap positif dalam meningkatkan keterampilan berpikir tingkat tinggi.
Downloads
References
Aningsih, A., & Sari, R. P. (2019). Penerapan Model Pembelajaran Improve Dalam Meningkatkan Pemahaman Konsep Pada Mata Pelajaran Matematika Siswa Kelas Iv Sd Negeri Pengasinan I Bekasi. Pedagogik : Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 6(2), 134–141. https://doi.org/10.33558/pedagogik.v6i2.1606
Ansari, B. I., & Taufiq. (2020). Pengembangan Dan Hambatan Siswa Dalam Meningkatkan Kemampuan Berpikir Tingkat Tinggi Matematika Melalui Metode Improve. Numeracy, 7(2). https://doi.org/10.46244/numeracy.v7i2.1190
Azka, A. N., Sudargo, & Endahwuri, D. (2020). Peningkatan Pemahaman Konsep Menggunakan Metode Improve. Widyasari Press.
Efrina, G. (2023). Upaya Peningkatan Hasil Belajar Ips Melalui Aplikasi Quizizz. Pendas. Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 8(1), 5404–5413. https://doi.org/10.23969/jp.v8i1.8610
Gignac, G. E., & Szodorai, E. T. (2016). Effect size guidelines for individual differences researchers. Personality and Individual Differences, 102, 74–78. https://doi.org/10.1016/j.paid.2016.06.069
Hattie, J. (2015). The applicability of Visible Learning to higher education. Scholarship of Teaching and Learning in Psychology, 1(1), 79–91. https://doi.org/10.1037/stl0000021
Indarta, Y., Jalinus, N., Abdullah, R., & Samala, A. D. (2021). 21st Century Skills : Tvet Dan Tantangan Abad 21. Edukatif : Jurnal Ilmu Pendidikan, 3(6), 4340–4348. Https://Doi.Org/10.31004/Edukatif.V3i6.1458
Jayanti, H. D. (2017). Amodel Improve Terhadap Peningkatan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa Sekolah Dasar: Penelitian Kuasi Eksperimen pada Pembelajaran Matematika di Kelas IV SDN Cibiru 10 dan SDN Sukamantri Kecamatan Cileunyi. UPI.
Kemendikbudristek. (2021). Pengembangan Kurikulum Merdeka Belajar. Retrieved from https://belajar.kemdikbud.go.id/SitusArtikel/pengembangan-kurikulummerdeka-belajar.
Kemendikbudristek. (2022). Kajian akademik Kurikulum untuk Pemulihan Pembelajaran (1st ed.). Jakarta: Badan Standar, Kurikulum, dan Asesmen Pendidikan.
Lakens, D. (2013). Calculating and reporting effect sizes to facilitate cumulative science: a practical primer for t-tests and ANOVAs. Frontiers in Psychology, 4. https://doi.org/10.3389/fpsyg.2013.00863
Mardha, T. (2016). Penerapan model pembelajaran IMPROVE untuk meningkatkan hasil belajar matematika siswa kelas V SD Negeri 006 Pasir Sialang. Universitas Islam Negeri Sultan Syarif Kasim Riau.
Noviyana, H., Nurdiana, A., & Zakia, A. H. (2024). Kemampuan Penalaran Matematis Siswa dalam Menyelesaikan Soal HOTS melalui Model Pembelajaran IMPROVE. Jurnal edumath, 10(1), 689–700. https://doi.org/10.31004/cendekia.v8i1.2014
Patola, F. E., & Budiyono. (2018). Pengaruh Model Pembelajaran Improve Terhadap Hasil Belajar Pada Pelajaran Matematika Materi Bangun Ruang Kelas V SDN Lidah Wetan II/462 Surabaya. Jpgsd, 06(12), 2245–2255. Retrieved from https://jurnalmahasiswa.unesa.ac.id/index.php/jurnal-penelitian-pgsd/article/view/25702
Priyatno, D. (2017). Panduan praktis olah data menggunakan SPSS. Yogyakarta: Andi.
Setyowati, A., Kantun, S., & Kartini, T. (2020). Penerapan Model Pembelajaran Improve Untuk Meningkatkan Aktivitas Dan Hasil Belajar Siswa (Studi Kasus Pada Siswa Kelas Xi Akuntansi 4 Smk 1 Pancasila Ambulu Jember Pada Kompetensi Dasar Ayat Jurnal Penyesuaian Semester Genap Tahun Ajaran 2018/2019). Jurnal Pendidikan Ekonomi: Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, Ilmu Ekonomi dan Ilmu Sosial, 14(1), 238. https://doi.org/10.19184/jpe.v14i1.12420
Suhelayanti, Z, S., & Rahmawati, I. (2023). Pembelajaran Ilmu Pengetahuan Alam Sosial (IPAS). Penerbit Yayasan Kita Menulis.
Downloads
View: 68
Download: 36
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Rizki Putri, Hairida, Kartono (Author)
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
Authors who publish with this journal agree to the following terms:
Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License (CC BY-NC-SA 4.0) that allows others to share the work with an acknowledgment of the work's authorship and initial publication in this journal.
Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgment of its initial publication in this journal.
Authors should sign the copyright transfer agreement when they have approved the final proofs sent by Jurnal Pendidikan Kewarganegaraan prior to the publication.
