PENINGKATAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA DENGAN PENDEKATAN PROBLEM-BASED LEARNING BERBANTUAN AUGMENTED REALITY (AR)

Tri Novita Irawati; Linda Sriwahyuni; Sholahudin Al Ayubi

doi:10.31571/edukasi.v24i1.10554

Authors

Tri Novita Irawati Universitas Islam Jember
Linda Sriwahyuni Universitas Islam Jember, Indonesia
Sholahudin Al Ayubi Universitas Islam Jember, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.31571/edukasi.v24i1.10554

Keywords:

Augmented Reality (AR), hasil belajar, Problem-Based Learning

Abstract

Penelitian ini difokuskan pada upaya meningkatkan hasil belajar siswa pada materi prisma segiempat dan prisma segitiga melalui penerapan model Problem-Based Learning yang diintegrasikan dengan teknologi Augmented Reality menggunakan aplikasi Assemblr Edu. Penelitian tindakan kelas ini melibatkan 20 siswa kelas VII SMP Negeri 4 Kalisat, Jember. Proses penelitian dilaksanakan dalam dua siklus yang mencakup tahap perencanaan, implementasi tindakan, observasi, dan refleksi. Pengumpulan data dilakukan melalui tes hasil belajar untuk mengetahui perkembangan pencapaian siswa pada setiap siklus. Hasil penelitian memperlihatkan adanya peningkatan kemampuan belajar setelah model pembelajaran tersebut diterapkan. Tingkat ketuntasan berdasarkan KKTP mengalami kenaikan dari 65% pada siklus pertama menjadi 90% pada siklus kedua. Temuan ini menunjukkan bahwa kombinasi Problem-Based Learning dan Augmented Reality mampu meningkatkan efektivitas pembelajaran matematika, khususnya pada materi prisma di jenjang sekolah menengah pertama.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Abdussakir. (2021). Pengembangan media pembelajaran Augmented Reality untuk materi bangun ruang. Jurnal Pendidikan Matematika, 15(2), 112–123.

Angkatan, W. (2020). Kesulitan siswa dalam memahami materi geometri ruang di sekolah menengah pertama. Jurnal Pendidikan Matematika Indonesia, 5(1), 11–20.

Aprina, D., Susanto, H., & Maulida, R. (2024). Pengaruh pendekatan Problem-Based Learning terhadap hasil belajar matematika siswa kelas VIII. Jurnal Riset Pendidikan Matematika, 11(1), 33–45.

Arends, R. I. (2012). Learning to teach (9th ed.). McGraw-Hill.

Ayubi, S. A., Irawati, T. N., & Maulana, F. (2025). Peningkatan kualitas pembelajaran matematika di SMP melalui model inovatif berbantuan teknologi. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Matematika, 9(1), 55–68.

Azizah, N., Kurniawan, D., & Pertiwi, S. (2025). Dominasi peran guru dan dampaknya terhadap keaktifan belajar siswa SMP. Jurnal Pendidikan Dasar dan Menengah, 8(2), 88–99.

Badraeni, N., Pamungkas, R. A., Hidayat, W., Rohaeti, E. E., & Wijaya, T. T. (2020). Analisis Kesulitan Siswa Berdasarkan Kemampuan Pemahaman Matematik Dalam Mengerjakan Soal Pada Materi Bangun Ruang Sisi Datar. Jurnal Cendekia: Jurnal Pendidikan Matematika, 4(1), 247–253.

Bower, M., Howe, C., McCredie, N., Robinson, A., & Grover, D. (2014). Augmented reality in education – cases, places and potentials. Educational Media International, 51(1), 1–15. https://doi.org/10.1080/09523987.2014.889400

Chen, P., Liu, X., Cheng, W., & Huang, R. (2017). A review of using Augmented Reality in education from 2011 to 2016. Innovations in Education and Teaching International, 54(6), 1–12. https://doi.org/10.1080/14703297.2017.1347141

Firmansyah, R., Yuliana, R., & Nisa, K. (2021). Augmented reality dalam pembelajaran geometri: Analisis kebutuhan dan efektivitas media. Jurnal Cakrawala Pendidikan, 40(3), 752–764. https://doi.org/10.21831/cp.v40i3.35011

Hmelo-Silver, C. E. (2004). Problem-based learning: What and how do students learn? Educational Psychology Review, 16(3), 235–266. https://doi.org/10.1023/B:EDPR.0000034022.16470.f3

Ibanez, M. B., & Delgado-Kloos, C. (2018). Augmented reality for STEM learning: A systematic review. Computers & Education, 123, 109–123. https://doi.org/10.1016/j.compedu.2018.05.002

Irawati, T. N., Ayubi, S. A., & Lestari, P. (2025). Penerapan pendekatan pembelajaran inovatif untuk meningkatkan berpikir kritis siswa SMP. Jurnal Pendidikan Matematika dan Sains, 13(1), 21–32.

Masdar, A., Hidayah, N., & Rofiqoh, S. (2024). Pengaruh strategi pembelajaran dan media terhadap variasi capaian hasil belajar matematika siswa. Jurnal Cakrawala Pendidikan, 43(2), 301–315.

Mayer, R. E. (2009). Multimedia learning (2nd ed.). Cambridge University Press.

Nisa, N. F., & Waluyo, E. (2021). Problem Based Learning dalam meningkatkan kemampuan komunikasi matematis siswa. Jurnal Pendidikan Matematika Raflesia, 6(2), 101–112.

Nugroho, S., & Sari, E. K. (2022). Implementasi augmented reality untuk meningkatkan pemahaman bangun ruang siswa SMP. Jurnal Inovasi Teknologi Pendidikan, 9(2), 144–155.

Nurhayati, D., & Wulandari, S. (2020). Pengaruh model Problem-Based Learning terhadap hasil belajar matematika. Jurnal Pendidikan Matematika dan Sains, 8(1), 34–42.

Nurjihan, A., & Bunawan, W. (2025). Definisi dan indikator hasil belajar dalam konteks kurikulum merdeka. Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan, 10(1), 14–26.

Permatasari, D., Saputri, A., & Fatimah, N. (2024). Kriteria keberhasilan penelitian tindakan kelas pada pembelajaran matematika. Jurnal Penelitian Pendidikan Matematika, 7(1), 40–52.

Pratiwi, N., & Lestari, W. (2020). Pengaruh media pembelajaran berbasis Augmented Reality terhadap motivasi dan hasil belajar siswa. Jurnal Teknologi Pendidikan, 22(2), 78–90.

Purnama, I., & Lestari, A. (2021). Pengembangan media AR berbasis smartphone untuk pembelajaran geometri ruang. Jurnal Pendidikan Matematika Indonesia, 6(2), 89–98.

Putra, D. A., & Yuniarti, V. (2020). Efektivitas model Problem Based Learning terhadap kemampuan berpikir tingkat tinggi. Beta: Jurnal Tadris Matematika, 13(1), 25–36.

Rahmawati, N., & Dewi, R. S. (2022). Implementasi Problem Based Learning untuk meningkatkan kemampuan pemecahan masalah matematis. AlphaMath: Journal of Mathematics Education, 8(1), 55–66.

Ramadhani, R., & Lubis, R. R. (2019). Augmented Reality sebagai media pembelajaran matematika: Tinjauan efektivitas dan respon siswa. Jurnal MathEdu, 8(2), 142–150.

Santos, M. E. C., Chen, A., Taketomi, T., Yamamoto, G., Miyazaki, J., & Kato, H. (2014). Augmented reality learning experiences: Survey of prototype design and evaluation. IEEE Transactions on Learning Technologies, 7(1), 38–56. https://doi.org/10.1109/TLT.2013.37

Saputra, H., & Pratiwi, D. (2020). Efektivitas media augmented reality dalam meningkatkan pemahaman konsep matematika siswa. Jurnal Teknologi Pendidikan, 22(1), 45–58.

Sari, R., & Wijaya, A. (2021). Penerapan Problem Based Learning untuk meningkatkan interaksi dan kolaborasi siswa dalam menyelesaikan masalah matematis. Jurnal Riset Pendidikan Matematika, 8(1), 45–56.

Siahaan, F. B., Manalu, R., & Simbolon, D. (2023). Upaya peningkatan kualitas pendidikan di Indonesia melalui inovasi pembelajaran. Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan, 8(2), 120–135.

Setiawan, A., & Hakim, L. (2021). Penerapan AR dalam pembelajaran matematika untuk meningkatkan motivasi belajar siswa. Jurnal Teknologi dan Pembelajaran, 9(3), 201–210.

Suyanto, E., & Hidayat, W. (2021). Pengaruh model Problem-Based Learning terhadap kemampuan berpikir kritis matematis siswa. Jurnal Pendidikan Matematika Indonesia, 6(1), 20–27.

Syawaludin, A., Gunarhadi, & Rintayati, P. (2019). Development of augmented reality-based interactive multimedia to improve critical thinking skills in science learning. International Journal of Instruction, 12(4), 331–344. https://doi.org/10.29333/iji.2019.12421a

Yuliani, T., & Rukmini, D. (2021). Pengaruh konteks autentik dalam Problem Based Learning terhadap keterlibatan dan pemahaman konsep matematika siswa. Jurnal Pendidikan Matematika dan Sains, 9(2), 112–124.

Wulandari, S., Rahmat, A., & Haryanto, T. (2023). Faktor-faktor yang mempengaruhi efektivitas proses pembelajaran di sekolah menengah. Jurnal Ilmu Pendidikan, 29(3), 215–228.

Zahroh, U., & Hilmiyati, F. (2024). Indikator ketercapaian tujuan pembelajaran sebagai ukuran keberhasilan proses belajar di kelas. Jurnal Didaktika Matematika, 11(2), 77–90.