PENERAPAN MODEL INKUIRI TERBIMBING UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR PADA MATERI EKOLOGI DAN KEANEKARAGAMAN HAYATI INDONESIA
DOI:
https://doi.org/10.31571/edukasi.v24i1.7519Keywords:
penerapan, model inkuiri terbimbing, hasil belajar kognitifAbstract
Penelitian ini dilaksanakan untuk memperbaiki hasil belajar siswa melalui penerapan model pembelajaran inkuiri terbimbing pada materi ekologi dan keanekaragaman hayati Indonesia. Penelitian ini menggunakan metode penelitian tindakan kelas yang dilaksanakan dalam dua putaran, dengan setiap putaran meliputi tahap perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi, dan refleksi. Penelitian melibatkan 35 siswa kelas VII SMP Negeri Pontianak sebagai subjek penelitian. Pengumpulan data dilakukan menggunakan tes hasil belajar berupa 10 soal pilihan ganda pada setiap pertemuan serta lembar observasi untuk menilai keterlaksanaan proses pembelajaran. Seluruh instrumen telah memenuhi kriteria validitas dan reliabilitas. Analisis data dilakukan secara deskriptif kuantitatif melalui perhitungan persentase keterlaksanaan pembelajaran dan persentase ketuntasan belajar siswa berdasarkan Kriteria Ketercapaian Tujuan Pembelajaran (KKTP) sebesar 75. Temuan penelitian memperlihatkan peningkatan ketuntasan belajar siswa, yaitu dari 78,57% menjadi 87,14%. Hasil tersebut menunjukkan bahwa penerapan model pembelajaran inkuiri terbimbing dapat meningkatkan hasil belajar siswa pada materi ekologi dan keanekaragaman hayati Indonesia.
Downloads
References
Abidin, A. M. (2019). Kreativitas guru menggunakan model pembelajaran dalam meningkatkan hasil belajar siswa. Didaktika: Jurnal Kependidikan, 11(2), 225-238. https://doi.org/10.30863/didaktika.v11i2.168
Agustina, E., & Fauzi, M. A. (2024). Implementasi model inkuiri terbimbing dalam meningkatkan hasil belajar ipa siswa. Alacrity: Journal of Education, 479-494. https://doi.org/10.52121/alacrity.v4i3.478
Al-hafidz, N. N. K., Fia, A., Zhafarah, A., & Suryanda, A. (2024). Pembelajaran biologi berbasis praktikum dan kemampuan berpikir kritis siswa: Sebuah kajian korelasi: Praktikum dalam pembelajaran dapat meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa. DIAJAR: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran, 3(1), 65-70. https://doi.org/10.54259/diajar.v3i1.2250
Amelia, C. R., Suhartono, S., & Wahyudi, W. (2023). Peningkatan hasil belajar ipa melalui penerapan model guided inquiry based learning dengan media konkret di kelas v sdn 2 tamanwinangun tahun ajaran 2022/2023. Kalam Cendekia: Jurnal Ilmiah Kependidikan, 11(2), 652-659. https://doi.org/10.20961/jkc.v11i2.71940
Anjarwati, B. C., & Nasrudin, H. (2022). Implementation of guided inquiry based on contextual approach to improve students' critical thinking skills on reaction rate material. Journal of Science Education Research, 6(1), 1–14. https://doi.org/10.21831/jser.v6i1.47504
Arikunto, S. (2020). Penelitian tindakan kelas. Jakarta: Bumi Aksara.
Handoko, A. T., & Setiawan, B. (2023). Analisis keterlaksanaan model pembelajaran guided inquiry learning berbasis etnosains. Pensa E-Jurnal: Pendidikan Sains, 11(3), 288–293. https://doi.org/10.26740/pensa.v11i3.54110
Hazmi, N. (2019). Tugas guru dalam proses pembelajaran. Journal of Education and Instruction (JOEAI), 2(1), 56-65. https://doi.org/10.31539/joeai.v2i1.734
Husun, K. L., Rambitan, V. M., Turista, D. D. R., & Serena, N. A. (2025). Pengaruh model pembelajaran inkuiri terbimbing berbasis stem terhadap aktivitas belajar dan keterampilan berpikir kritis siswa pada materi sistem reproduksi manusia di SMA negeri 6 samarinda. JIIP-Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, 8(7), 8354-8360. https://doi.org/10.54371/jiip.v8i7.8718
Ismaerti, Y., & Hajar, I. (2024). Penerapan model pembelajaran inkuiri terbimbing untuk meningkatkan hasil belajar ipa materi ekologi dan keanekaragaman hayati Indonesia siswa kelas vii.5 smp negeri 35 pekanbaru tahun ajaran 2023/2024. Khatulistiwa: Jurnal Pendidikan dan Sosial Humaniora, 4(3): 212-234. https://doi.org/10.55606/khatulistiwa.v4i3.3965
Modi, M., Ansori, D., Shofiyuddin, S., Amanah, I., & Kaharuddin, M. (2024). Improving students' biology learning outcomes through the implementation of a guided inquiry model. DIDAKTIKA: Jurnal Penelitian Tindakan Kelas, 2(1), 9–15. https://doi.org/10.63757/jptk.v2i1.19
Murni, S. (2020). Penerapan model pembelajaran inkuiri terbimbing untuk meningkatkan hasil belajar fisika dan kemampuan berpikir kritis peserta didik. Journal of Classrom Action Research, 2(1), 57-62. https://doi.org/10.29303/jcar.v2i1.406
Ningtiyas, F. A. (2019). Implementation of guided inquiry learning to train students’ science process skills of chemistry equilibrium materials. Journal of Chemistry Education Research, 3(1), 9–14. https://doi.org/10.26740/jcer.v3n1.p9-14
Nufus, F. S. U., Januarsi, T. D., & Subali, B. (2024). Penerapan discovery learning menggunakan lkpd untuk meningkatkan hasil belajar ipa dan keterampilan kolaborasi siswa materi ekologi dan keaneragaman hayati kelas vii smp negeri 16 semarang. Prosiding Seminar Nasional Pendidikan dan Penelitian Tindakan Kelas (hlm. 607-613). https://proceeding.unnes.ac.id/snpptk/article/view/3186
Nulhakim, L., Berlian, L., Rakhmawan, A., Saefullah, A., Rohimah, R. B., Firdaus, B. F., Hasan, A., El Islami, R. A. Z., & Sari, I. J. (2022). Syntax of the guided inquiry learning model based on local wisdom of baduy's society towards scientific literacy on environmental conservation theme. Gagasan Pendidikan Indonesia, 3(1), 31-36. https://dx.doi.org/10.30870/gpi.v3i1.14787
Panjaitan, W. A., Simarmata, E. J., Sipayung, R., & Silaban, P. J. (2020). Upaya meningkatkan hasil belajar siswa menggunakan model pembelajaran Discovery Learning di sekolah dasar. Jurnal Basicedu, 4(4), 1350-1357. https://doi.org/10.31004/basicedu.v4i4.549
Pantas, H. & Surbakti, K. (2020). Meningkatkan hasil belajar dengan menggunakan model pembelajaran talking stick. Jurnal Curere, 4(1), 33-42. https://doi.org/10.36764/jc.v4i1.333
Pramana, P.M.A., Suarni, N.K., & Margunayasa, I.G. (2024). Relevansi teori belajar konstruktivisme dengan model inkuiri terbimbing terhadap hasil belajar siswa. Ideguru: Jurnal Karya Ilmiah Guru, 9(2), 487-493. https://doi.org/10.51169/ideguru.v9i2.875
Prasetya, C., Maisarah, M., & Mulyani, M. (2023). The implementation of the guided inquiry model in basic chemistry courses. Journal of Educational Chemistry (Jec), 5(1), 27-34. https://doi.org/10.21580/jec.2023.5.1.16132
Romiyansah, R., Karim, K., & Mawaddah, S. (2020). Analisis kemampuan koneksi matematis siswa pada pembelajaran matematika dengan menggunakan model pembelajaran inkuiri terbimbing. EDU-MAT: Jurnal Pendidikan Matematika, 8(1), 88-95. https://dx.doi.org/10.20527/edumat.v8i1.8342
Sahari, H. (2024). Penerapan model pembelajaran inkuiri terbimbing dengan metode praktikum untuk meningkatkan keaktifan siswa. JGuruku: Jurnal Penelitian Guru, 2(1), 551-560. https://journal.fkip.uniku.ac.id/JGuruku/article/view/255
Sanulita, H., Syamsurijal, S., Ardiansyah, W., Wiliyanti, V., & Megawati, R. (2024). Strategi Pembelajaran: Teori & Metode Pembelajaran Efektif. PT. Sonpedia Publishing Indonesia.
Sapitri, F., Ningsih, K., & Titin. (2022). Meningkatkan hasil belajar peserta didik dengan menggunakan model inkuiri terbimbing pada materi klasifikasi makhluk hidup. Jurnal PTK dan Pendidikan, 8(1). 31-39. https://doi.org/10.18592/ptk.v8i1.6170
Siregar, W. P., Irawati, S., Jumiarni, D., Husein, A. S., Ansori, I., & Hidayat, S. (2023). Rancangan Perangkat Pembelajaran Model Inkuiri Terbimbing Untuk Meningkatkan Literasi Sains. Diklabio: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Biologi, 7(1), 1-8. https://doi.org/10.33369/diklabio.7.1.1-8
Sugiyono. (2021). Metode penelitian kuantitatif, kualitatif dan r&d. Bandung: Alfabeta.
Triwati, L. A., Sustiyani, E., & Hardianti, R. D. (2024, May). Peningkatan pemahaman konsep IPA peserta didik kelas VIII G SMPN 23 Semarang tahun pelajaran 2023/2024 melalui model pembelajaran guided inquiry. Prosiding Seminar Nasional Pendidikan dan Penelitian Tindakan Kelas (hlm. 988-1000). https://proceeding.unnes.ac.id/snpptk/article/view/3230
Wafiyah, L., Supeno, Rusdianto. (2025). Pengaruh model project-based learning (pjbl) terhadap creative thinking dan creative performance siswa smp dalam pembelajaran ipa. Jurnal Pendidikan MIPA, 15(2). 425-437. https://doi.org/10.37630/jpm.v15i2.2619
Yanti, D. N., Ikhsan, J., & Wiyarsi, A. (2023). Guided inquiry learning: how to improve students' argumentation abilities in science learning? Journal of Education Technology, 7(2), 327–336. https://doi.org/10.23887/jet.v7i2.63193
Yasmini, N. M. (2022). Metode inkuiri terbimbing untuk meningkatkan hasil belajar ipa siswa kelas v. Journal of Education Action Research, 6(1), 73-79. https://doi.org/10.23887/jear.v6i1.44013
Downloads
View: 15
Download: 8
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Fitria Salwa Nadia, Titin, Eko Sri Wahyuni, Kurnia Ningsih, Anisyah Yuniarti
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.
Authors who publish in this journal agree to the following terms:
- Authors retain copyright and grant the journal the right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License (CC-BY-NC) that allows others to share the work with an acknowledgment of the work's authorship and initial publication in this journal.
- Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgment of its initial publication in this journal.
- Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work.
