PENGEMBANGAN GAME PETUALANG BERBASIS GROUP INVESTIGATION MATERI VIRUS UNTUK MELATIH KETERAMPILAN PEMECAHAN MASALAH
DOI:
https://doi.org/10.31571/edukasi.v23i2.7858Keywords:
game petualangan, group investigation, keterampilan pemecahan masalahAbstract
Keterampilan pemecahan masalah memiliki peranan penting bagi peserta didik untuk merencanakan penelitian ilmiah secara terstruktur, berorientasi pada tujuan, mengetengahkan pengetahuan prosedur sains dasar dan isi. Namun, pada kenyataannya peserta didik sulit untuk menyelesaikan soal khususnya materi virus. Penelitian ini bertujuan melatih keterampilan pemecahan masalah peserta didik dan menghasilkan media pembelajaran Game petualangan yang valid dan praktis. Model pengembangan yang digunakan adalah ADDIE. Penelitian ini menggunakan sampel 3 sekolah menengah atas. Penelitian ini menggunakan 2 uji, yakni uji kevalidan dan uji kepraktisan. Hasil uji kevalidan dinyatakan valid oleh tim ahli berdasarkan hasil validasi materi, media, perangkat dan alat ukur karena memperoleh persentase 99,49 dengan kriteria sangat baik. Hasil uji kepraktisan oleh peserta didik memiliki rata-rata 78,1% dan hasil angket kepraktisan guru Biologi mendapatkan nilai rata-rata 88,66%. Setelah itu, produk tersebut telah direvisi dan dapat dilanjutkan untuk implementasi produk dalam mengembangkan keterampilan pemecahan masalah.
Downloads
References
Asri, K., Ikhsan, M., & Ramli, M. (2014). Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah dan Komunikasi Matematis melalui Penerapan Pembelajaran Kooperatif Tipe Jigsaw pada Siswa Sekolah Menengah Atas. Jurnal Didaktik Matematika, 1(2).
Astuti, L. D., Nurohman, S., Anindita, A. S., & Nona, M. M. (2023). Pengembangan Media Pengukuran Hasil Belajar Menggunakan Game Petualangan Fisika untuk Meningkatkan Efektifitas Penilaian pada Materi Hukum Newton. Sindo: Cendekia Pendidikan, 1(7), 91–100.
Astuti, M. S. (2015). Peningkatan Keterampilan Bertanya dan Hasil Belajar Siswa Kelas 2 SDN Slungkep 03 Menggunakan Model Discovery Learning. Scholaria: Jurnal Pendidikan Dan Kebudayaan, 5(1), 10–23. https://doi.org/10.24246/j.scholaria.2015.v5.i1.p10-23
Aziz, A., Rokhmat, J., & Kosim, K. (2017). Pengaruh Model Pembelajaran Berbasis Masalah dengan Menggunakan Metode Eksperimen terhadap Hasil Belajar Fisika Siswa Kelas X SMAN 1 Gunung Sari Kabupaten Lombok Barat Tahun Pelajaran 2014/2015. Jurnal Pendidikan Fisika Dan Teknologi, 1(3), 200–204.
Bahri, A., Putriana, D., & Idris, I. S. (2018). Peran PBL dalam Meningkatkan Keterampilan Pemecahan masalah Biologi. SAINSMAT: Jurnal Sains, Matematika, Dan Pembelajarannya, 7(2), 114–124.
Dewi, N. C. (2021). Penerapan Model Pembelajaran Group Investigation untuk Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika. 2021, 4(1), 112–116.
Febriani, S. W., Sandie, S., & Darma, Y. (2023). Game Edukasi Matematika Berbantuan Rpg Maker Mv Materi Bangun Datar Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis. Teorema: Teori Dan Riset Matematika, 8(1), 172. https://doi.org/10.25157/teorema.v8i1.9936
Fitri, M. (2015). Pengaruh Model Pembelajaran Discovery Learning terhadap Hasil Belajar Siswa pada Materi Pokok Suhu dan Kalor. INPAFI: Inovasi Pembelajaran Fisika, 3(2).
Greiff, S., Wüstenberg, S., Holt, D. V., Goldhammer, F., & Funke, J. (2013). Computer-Based Assessment of Complex Problem Solving: Concept, Implementation, and Application. Educational Technology Research and Development, 61(3), 407–421. https://doi.org/10.1007/s11423-013-9301-x
Hosnan, M. (2014). Pendekatan Saintifik dan Kontekstual dalam Pembelajaran Abad 21. Ghalia Indonesia.
OECD. (2022). Kerangka Penilaian PISA 2022 Indonesia.
Polya, G. (1973). How To Solve it : A New Aspect of Mathematical Method. USA: Pricenton University Press.
Pratama, U. N., & Haryanto, H. (2018). Pengembangan Game Edukasi berbasis Android tentang Domain Teknologi Pendidikan. Jurnal Inovasi Teknologi Pendidikan, 4(2), 167–184. https://doi.org/10.21831/jitp.v4i2.12827
Pratami, A. Z., Suhartono, S., & Salimi, M. (2019). Penerapan Model Pembelajaran Group Investigation untuk Meningkatkan Hasil Belajar Ilmu Pengetahuan Sosial. Harmoni Sosial: Jurnal Pendidikan IPS, 6(2), 164–174. https://doi.org/10.21831/hsjpi.v6i2.23535
Rahmawati, S., & Nasution, M. Y. (2016). Pengaruh Model Pembelajaran Berbasis Masalah Terhadap Hasil Belajar Peserta Didik pada Materi Pencemaran Lingkungan. Jurnal Pelita Pendidikan, 4(2), 128–134.
Richvana, A., Dwiastuti, S., & Prayitno, B. A. (2012). Pengaruh Model Pembelajaran Group Investigation Terhadap Hasil Belajar Biologi Ditinjau Dari Tingkat Kreativitas Siswa Kelas X SMAN 2 Karanganyar. Jurnal Pendidikan Biologi, 4(1), 128–134.
Rustaman, N. Y. (2011). Pendidikan dan Penelitian Sains dalam Mengembangkan Keterampilan Berpikir Tingkat Tinggi untuk Pembangunan Karakter. Seminar Nasional VIII Pendidikan Biologi FKIP UNS 2011.
Slavin. (1995). Cooperative Learning: Theory, research, practice. Allyand and Bacoon Publishers.
Soleh, U., Ferdianto, F., & Setiyani, S. (2018). Korelasi Model Group Investigation dengan Kemampuan Berpikir Kreatif dan Kemampuan Pemecahan Masalah. KALAMATIKA Jurnal Pendidikan Matematika, 3(2), 139–154. https://doi.org/10.22236/KALAMATIKA.vol3no2.2018pp139-154
Sugiyono. (2010). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R & D. Alfabeta.
Sukarjo. (2008). Kumpulan Materi Evaluasi Pembelajaran. Universitas Negeri Yogyakarta.
Suprayitno, T. (2018). Pendidikan Di Indonesia Belajar dari Hasil PISA 2018. Pusat Penilaian Pendidikan BALITBANG KEMDNIKBUD
Suprijono, A. (2009). Cooperative Learning Teory & Aplikasi PAIKEM. Pustaka Pelajar.
Vitianingsih, A. V. (2016). Game Edukasi Sebagai Media Pembelajaran PAUD. Jurnal INFORM, 1(1), 1–8.
Yunita, S., Andriani, L., & Irma, A. (2018). Pengaruh Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Group Investigation terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Ditinjau dari Motivasi Belajar Siswa Sekolah Menengah Pertama di Kampar. JURING (Journal for Research in Mathematics Learning), 1(1), 11. https://doi.org/10.24014/juring.v1i1.4700
Downloads
View: 70
Download: 90
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Siti Map’ullah, Deny Setiawan
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.
Authors who publish in this journal agree to the following terms:
- Authors retain copyright and grant the journal the right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License (CC-BY-NC) that allows others to share the work with an acknowledgment of the work's authorship and initial publication in this journal.
- Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgment of its initial publication in this journal.
- Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work.
