PENINGKATAN HASIL BELAJAR SISWA MELALUI PENERAPAN MODEL EXPERIENTIAL LEARNING PADA MATERI KLASIFIKASI MAKHLUK HIDUP

Brilian Nisa'adah Winarso; Kurnia Ningsih; Anisyah Yuniarti

doi:10.31571/edukasi.v23i2.7928

Authors

Brilian Nisa'adah Winarso Pendidikan Biologi, Universitas Tanjungpura
Kurnia Ningsih Pendidikan Biologi, Universitas Tanjungpura
Anisyah Yuniarti Pendidikan Biologi, Universitas Tanjungpura

DOI:

https://doi.org/10.31571/edukasi.v23i2.7928

Keywords:

peningkatan, hasil belajar, experiential learning, klasifikasi makhluk hidup

Abstract

Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui apakah paradigma pembelajaran berbasis pengalaman meningkatkan capaian belajar siswa dalam materi Klasifikasi Makhluk Hidup. Pendekatan penelitian ini dikenal sebagai Penelitian Tindakan Kelas, dan dirancang untuk dilakukan dalam tiga siklus, dengan dua sesi setiap siklus. Perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi adalah empat fase yang membentuk satu siklus. Siswa kelas tujuh SMP Negeri Pontianak (n=36) berpartisipasi dalam riset ini. Lembar observasi pembelajaran dan ujian pilihan ganda digunakan untuk mengumpulkan data. Data tersebut dianalisis dengan menentukan proporsi keterlaksanaan proses pembelajaran dan persentase siswa yang memenuhi nilai kelulusan minimal 76. Siklus I menunjukkan persentase pencapaian belajar siswa sebesar 75%, siklus II bertambah menjadi 80,55%, dan siklus III kembali meningkat hingga 87,50%. Penelitian ini menemukan bahwa proporsi siswa kelas tujuh yang menguasai materi berhasil meningkat dari siklus I-III sebagai efek penerapan paradigma pembelajaran pengalaman.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Agustina, P. (2017). Persepsi guru biologi SMA tentang media pembelajaran materi kingdom animalia senior high scholl biology teacher perception about learning media for the subject of animals kingdom. Proceeding Biology Education Conference, 14(1).

Agustina, T., & Rudi, L. (2025). Penerapan model pembelajaran project based learning pada materi koloid untuk meningkatkan hasil belajar siswa. Jurnal Pendidikan Kimia FKIP Universitas Halu Oleo, 10(1), 59–75.

Aliyyah, R. R., Ayuntina, D. R., Herawati, E. S. B., Suhardi, M., & Ismail. (2020). Using of contextual teaching and learning models to improve students natural science learning outcomes. Indonesian Journal of Applied Research (IJAR), 1(2), 65–79.

Alokafani, Y., Muhsam, J., & Arifin. (2022). Penerapan model pembelajaran experiential learning untuk meningkatkan hasil belajar peserta didik kelas V SD Muhammadiyah 1 Kota Kupang. Jurnal Pendidikan Dasar Flobamorata, 3(2), 308–313.

Amaliah, R., & Marut, M. G. (2022). Hasil belajar biologi siswa melalui penerapan model pembelajaran berbasis pengalaman (experiential learning). Cross-Border, 5(1), 265–273.

Ardiyanti, Y., Budiman, I., Puspito, H., & Kahirani, N. S. (2022). Analisis kesulitan siswa dalam menentukan klasifikasi ma-khluk hidup menggunakan kunci determinasi. Journal of Research in Science and Mathematics Education (J-RSME), 1(1), 1–8.

Asmahasanah, S., Nurma, T., & Mulyadi, A. (2023). Studi deskriptif efektivitas pembelajaran model experiential learning pada pembelajaran IPA kelas III SDN Cibinong. Attadib: Journal of Elementary Education, 7(2).

Astuti, T. I., Idrus, I., & Yennita. (2018). Penerapan model pembelajaran discovery learning untuk meningkatkan hasil belajar pada materi biologi siswa SMP. Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Biologi, 2(1), 5–9.

Ayunda, U. (2022). Desain Pembelajaran IPA. Yogyakarta: CV Ananda Vidya.

Darmayoga, I. W. (2023). Penerapan metode pembelajaran experiental learning berbantuan media audiovisual untuk meningkatkan hasil belajar siswa. Edukasi: Jurnal Pendidikan Dasar, 4(1), 1–10.

Hannesia, P. D., Widyaningrum, H. K., & Khuzaimah, S. (2024). Penerapan Model experiential learning berbantuan media benda konkret untuk meningkatkan hasil belajar IPAS peserta didik kelas V SD. Didaktik: Jurnal Ilmiah PGSD FKIP Universitas Mandiri, 10(3), 164–175.

Morris, T. H. (2020). Experiential learning–a systematic review and revision of Kolb’s model. Interactive Learning Environments, 28(8), 1064–1077.

Mufida, A., & Qosyim, A. (2020). Implementasi experiential learning pada materi pemanasan global untuk meingkatkan pemahaman konsep siswa SMP. Pensa E-Jurnal: Pendidikan Sains, 8(3), 307–314.

Purnawanto, A. T. (2022). Perencanakan pembelajaran bermakna dan asesmen kurikulum merdeka. Jurnal Ilmiah Pedagogy, 20, 75–94.

Rahayu, S. (2019). Problematika dalam Pembelajaran IPA. Jakarta: Indocamp.

Rahmi, W. (2024). Analytical study of experiential learning: experiential learning theory in learning activities. EDUKASIA: Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran, 5(2), 115–126.

Rodliyah, I., Saraswati, S., & Sa’adah, N. (2018). Implementasi model experiential learning pada materi kelipatan persekutuan terkecil dan faktor persekutuan terbesar kelas iv. Jurnal Gantang, 3(2), 143–151.

Sapitri, F., Ningsih, K., & Titin, T. (2022). Meningkatkan hasil belajar peserta didik dengan menggunakan model inkuiri terbimbing pada materi klasifikasi makhluk hidup. Jurnal PTK Dan Pendidikan, 8(1), 31–39.

Sartika, E. A. (2022). Upaya meningkatkan hasil belajar siswa pada materi klasifikasi makhluk hidup melalui metode observasi dengan LKS word square. Bioed: Jurnal Pendidikan Biologi, 10(1), 1–11.

Sthapak, B. K., & Patidar, R. D. (2024). Revolutionizing Indian Education Through Experiential Learning. Gurgaon: Zoorba Books.

Sulasriani, D., Samawi, A., Sunarti, L., & Laksanawati, E. (2023). Penggunaan LKPD IPAS berbasis experiential learning untuk meningkatkan hasil belajar materi pengaruh gaya terhadap benda peserta didik kelas IV SD. Jurnal Ilmial Pendidikan Dasar, 8(1), 5077–5092.

Sunarti, S. (2020). Metode mengajar kreatif dalam menciptakan pembelajaran yang menyenangkan. Jurnal Perspektif, 13(2), 157–164.

Tarida, E., Sastromihardjo, A., & Cahyani, I. (2022). Implementasi model pembelajaran experiential learning dalam menulis teks puisi. Riksa Bahasa XVI.

Yenni, F., & Febriani, E. A. (2025). Penerapan model experiential learning dalam upaya meningkatkan hasil belajar peserta didik pada pembelajaran sosiologi kelas XI fase f di SMA Pertiwi 1 Padang. Naradidik: Journal of Education and Pedagogy, 4(2), 286–292.

Zuhryzal, A., & Fatimah, M. (2019). Keefektifan model experiential learning terhadap motivasi dan hasil belajar IPA. Indonesian Journal of Conservation, 8(02), 95–102.