PENGEMBANGAN BAHAN AJAR IPAS BERBASIS SETS DENGAN PENDEKATAN DIFERENSIASI UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN BERPIKIR KRITIS SISWA

Wina Dwi Nopiyanti; Din Azwar Uswatun; Iis Nurasiah

doi:10.31571/edukasi.v23i1.8646

Authors

Wina Dwi Nopiyanti universitas muhammadiyah sukabumi
Din Azwar Uswatun Universitas Muhammadiyah Sukabumi
Iis Nurasiah Universitas Muhammadiyah Sukabumi

DOI:

https://doi.org/10.31571/edukasi.v23i1.8646

Keywords:

bahan ajar IPAS berbasis SETS, diferensiasi, kemampuan berpikir kritis

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengukur kevalidan dan efektivitas bahan ajar IPAS untuk meningkatkan keterampilan berpikir kritis. Jenis penelitian menggunakan metode research and development dengan desain ADDIE terdiri dari 5 tahapan, yaitu 1) analisis, 2) desain, 3) pengembangan, 4) implementasi, dan 5) evaluasi. Subjek penelitian berjumlah 20 peserta didik kelas VIA SD Aisyiyah Kota Sukabumi. Data dikumpulkan melalui wawancara, tes dan angket. Analisis data mencakup penilaian validitas dan efektivitas bahan ajar. Hasil validasi oleh ahli materi dan ahli media menunjukkan rerata nilai yang sama yaitu 3,78 kategori “sangat valid”, dan penilaian oleh praktisi memperoleh rerata nilai 3,53 kategori sama. Hasil uji N-Gain berasal dari pretest dan post-test diperoleh nilai rerata 0,63 kriteria “sedang” menunjukkan bahwa bahan ajar efektif untuk meningkatkan keterampilan berpikir kritis. Dengan demikian, bahan ajar IPAS berbasis SETS dengan pendekatan diferensiasi layak dan efektif untuk meningkatkan keterampilan berpikir kritis siswa.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Arif, T. A., & Iskandar. (2018). Teknik Penyusunan Bahan Ajar Bahasa Indonesia Bagi Guru Di Sekolah Dasar. Prosiding Seminar Nasional Pendidikan Era Revolusi, 597–606.

Farid, I. (2022). Strategi Pembelajaran Diferensiasi Dalam Memenuhi Kebutuhan Belajar Peserta Didik Di Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Dan Konseling, 4, 1707–1715.

Faridah, F. (2017). Upaya Mengembangkan Bahan Ajar IPA Dalam Mengatasi Kesulitan Belajar Siswa Kelas IV SDN 63 Kota Bima. Jurnal Pendidikan MIPA, 7(2), 131–137.

Ferdiansyah, E. A., Adillia, F., & Camalia, A. R. (2024). The Importance Of Teacher Competence In The 21st Century In Improving The Critical Thinking Skills Of Elementary School Students In IPAS Learning. 7(3), 1–23.

Harahap, T. Halomoan, Mushlihuddin, R., & Nurafifah. (2022). Pengembangan Bahan Ajar Berbasis Masalah Terhadap Kemampuan Berpikir Kreatif Matematis. Edutech: Jurnal Ilmu Pendidikan Dan Ilmu Sosial, 8(1), 1–9.

Hasanah, O. N., & Surakarta, U. M. (2024). Penerapan Pembelajaran Berdiferensiasi Dalam Kurikulum Merdeka. 8(1), 204–213.

Kadir, A. (2018). Pengembangan Bahan Ajar IPA Berbasis SETS Pada Siswa MTSN 1 Kendari. Al-Izzah: Jurnal Hasil-Hasil Penelitian, 12(2), 1.

Khasanah, N. (2015). SETS ( Science , Environmental , Technology And Society ) Sebagai Pendekatan Pembelajaran IPA Modern Pada Kurikulum 2013. 270–277.

Magdalena, I., Khofifah, A., & Auliyah, F. (2023). Bahan Ajar. Cendekia Pendidikan, 1(1), 1–13.

Putra, V. K., Fatih, M., & Niam, F. (2024). Pengembangan Media Booklet Berbasis SETS Materi Sumber Energi Untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Dasar Perkhasa, 10(April), 29–39.

Putri, I. A., Widiyanto, R., & Mahmud, M. (2021). Efektivitas Model Pembelajaran SETS Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Pada Siswa Berkemampuan Rendah ( Single Subject Research ). 1(2), 141–160.

Rahmawati, E. (2017). Upaya Meningkatkan Hasil Belajar IPA Melalui Pendekatan SETS Pada Siswa Kelas VII MTS Negeri 4 Gunungkidul Tahun Pelajaran 2016/2017. Jurnal Pendidikan Madrasah, 2(2), 265.

Ramadhani, A., & Aufa. (2024). Pengembangan LKPD Berbasis Game Untuk Meningkatkan Berpikir Kritis Siswa Kelas III Sekolah Dasar. Didaktika: Jurnal Kependidikan, 13(2), 2691–2700.

Ridho, S., Ruwiyatun, R., Subali, B., & Marwoto, P. (2020). Analisis Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Pokok Bahasan Klasifikasi Materi Dan Perubahannya. Jurnal Penelitian Pendidikan IPA, 6(1), 10–15.

Rini, C. Puspita. (2017). Pengaruh Pendekatan SETS (Science, Environment, Technology And Society) Terhadap Keterampilan Proses Sains Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, II, 56.

Rini, I. M., Widodo, W., & Budijastuti, W. (2020). Pengembangan Bahan Ajar IPA Berbasis Science Environment Technology And Society (SETS) Untuk Melatihkan Keterampilan Berpikir Kritis Siswa Kelas IV SDN Tanah Kalikedinding 1/251. Jurnal Education And Development, 8(2.1), 584–589.

Saofah, T., Uswatun, D. A., & Sutisnawati, A. (2025). Pengembangan Media Smart Box Berbasis Science Environment Technology Society (SETS) Dalam Pembelajaran IPA Sekolah Dasar. 10(1), 357–365.

Sulistriani, Santoso, J., & Oktaviani, S. (2021). Peran Guru Sebagai Fasilitator Dalam Pembelajaran IPA Di Sekolah Dasar. Journal Of Elementary School Education (Jouese), 1(2), 57–68.

Supardi. (2020). Landasan Pengembangan Bahan Ajar. Sanabil: Mataram.

Sutisnawati, A., Rakhman, G. G. F., & Sumantri, M. S. (2024). Penerapan Pembelajaran Diferensiasi Untuk Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kritis Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 09(23), 301–316.

Umarsono, & Agusta, A. R. (2024). Meningkatkan Aktivitas Dan Keterampilan Berpikir Kritis Belajar Siswa Muatan IPA Dengan Model Proses Pada Siswa Kelas V. Trigonometri Jurnal Matematika Dan Ilmu Pengetahuan Alam, 1(1), 1–17.

Wahyudi, S. A., Siddik, M., & Suhartini, E. (2023). Analisis Pembelajaran IPAS Dengan Penerapan Pendekatan Pembelajaran Berdiferensiasi Dalam Kurikulum Merdeka. Jurnal Pendidikan MIPA, 13(4), 1105–1113.

Wahyuni, M. M. S., & Utari, V. T. (2024). Prosiding Seminar Nasional Inovasi Pendidikan Dasar Pada Kurikulum Merdeka Analisis Kemampuan Guru Terhadap Pembelajaran Berdiferensiasi Pada Mata Pelajaran IPAS Di Sekolah Dasar.

Wardani, E. F., & Miftakh, D. R. (2021). Pengembangan E-Bahan Ajar Berbasis SETS (Science, Environment, Technology And Society) Terintegrasi Potensi Lokal Pada Pendidikan Lingkungan Hidup. 4, 372–385.