PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN TEAM GAMES TOURNAMENT (TGT) BERBASIS VIDEO INTERAKTIF CANVA UNTUK HASIL BELAJAR IPS PADA MATERI PERUBAHAN SOSIAL DAN BUDAYA KELAS VIII DI SMP NEGERI 2 JANGKANG

Abstract

Riset ini dipicu oleh capaian belajar Ilmu Pengetahuan Sosial(IPS) siswa kelas VIII SMP Negeri 2 Jangkang pada materiPerubahan Sosial dan Budaya yang masih tergolong rendahdan beragam, sebagai konsekuensi dari pola pembelajarankonvensional yang masih bertumpu pada peran guru. Riset iniditujukan untuk memetakan hasil belajar siswa pada kelaskontrol maupun kelas eksperimen, serta menguji pengaruhmodel pembelajaran kooperatif Teams Games Tournament(TGT) yang dipadukan dengan video interaktif Canva terhadap hasil belajar IPS siswa. Pendekatan yang dipakaiadalah kuantitatif dengan rancangan kuasi-eksperimenberbentuk Posttest Only Control Group Design. Sebanyak 66siswa dilibatkan sebagai sampel melalui teknik purposive sampling, terbagi atas 35 siswa kelas VIII A sebagaikelompok eksperimen dan 31 siswa kelas VIII B sebagaikelompok kontrol. Data dihimpun lewat tes hasil belajarberbentuk pilihan ganda, kemudian diolah melalui uji normalitas, uji homogenitas, dan uji Independent Sample t-Test dengan dukungan program SPSS versi 25. Temuan risetmemperlihatkan bahwa rata-rata posttest kelompokeksperimen mencapai 80,29, jauh melampaui kelompokkontrol yang hanya 59,78. Hasil pengujian hipotesismenunjukkan nilai t hitung 6,889 dengan signifikansi (Sig. 2-tailed) 0,000 (p < 0,05), sehingga H0 ditolak dan Ha diterima. Temuan ini menegaskan bahwa model pembelajaran TGT berbasis video interaktif Canva membawa pengaruh yang signifikan terhadap hasil belajar IPS siswa pada materiPerubahan Sosial dan Budaya, sehingga layak dijadikan salah satu alternatif strategi pembelajaran yang inovatif, kolaboratif, dan berbasis teknologi di lingkungan sekolah.

Kata Kunci: Teams Games Tournament (TGT), video interaktif Canva, hasil belajar, IPS, perubahan sosial dan budaya

ABSTRACT

This study was motivated by the relatively low and inconsistent learning outcomes in Social Studies (IPS) among eighth-grade students of SMP Negeri 2 Jangkang on the topic of Social and Cultural Change, attributed to conventional, teacher-centered instruction. This study researcher to determine student learning outcomes in the control class, the experimental class, and the effect of the cooperative learning model Teams Games Tournament (TGT) based on interactive Canva video on students' IPS learning outcomes. A quantitative approach with a quasi-experimental Posttest Only Control Group Design was employed. The research sample consisted of 66 students selected through purposive sampling, comprising 35 students of class VIII A as the experimental group and 31 students of class VIII B as the control group. Data were collected through a multiple-choice achievement test and analyzed using normality, homogeneity, and Independent Sample t-Test procedures with SPSS version 25. The results showed that the mean posttest score of the experimental class (80.29) was higher than that of the control class (59.78). The hypothesis test yielded a t-value of 6.889 with a significance value (Sig. 2-tailed) of 0.000 (p < 0.05), leading to the rejection of H0 and acceptance of Ha. These findings confirm that the TGT learning model based on interactive Canva video has a significant effect on students' IPS learning outcomes on Social and Cultural Change, and can therefore serve as an innovative, collaborative, and technology-based instructional alternative in schools.

Keywords: Teams Games Tournament (TGT), interactive Canva video, learning outcomes, social studies, social and cultural change