Profil Kekerasan di Satuan Pendidikan Kota Pontianak
DOI:
https://doi.org/10.31571/sosial.v12i1.8861Abstract
Penelitian ini merupakan penelitian dasar untuk memperoleh modal ilmiah yang berdampak pada pengambilan kebijakan jangka pendek, untuk mengetahui, menjelaskan, dan memprediksikan profil fenomena terkait kekerasan di satuan Pendidikan. Dengan tidak lupa menjelaskan keterkaitan penelitian dengan rencana strategis penelitian Universitas PGRI Pontianak yang mencakup pada kajian patologis dan psikologis merujuk pada analisis permasalahan patologis dan psikologis terkait kekerasan di satuan Pendidikan SD, SMP, dan SMA, berjudul Profil Mekanisme Pencegahan dan Penanganan Kekerasan di Satuan Pendidikan Kota Pontianak. Dengan menggunakan metode kuesioner, penelitian ini ditujukan untuk mengetahui lebih rinci hubungan sebab akibat dengan meminta sampel untuk menjawab dan mengisi pertanyaan yang dibagi kepada 359 responden yang berasal dari tingkat satuan SD, SMP, dan SMA se-Kota Pontianak. Hasil penelitian menunjukkan tingkat kekerasan di satuan pendidikan di Kota Pontianak cenderung cukup tinggi pada bentuk kekerasan perundungan/ bullying sebesar 30,1%, dan diikuti oleh kekerasan fisik sebesar 20,6%, dan kekerasan seksual sebesar 17,3%.
Downloads
References
Adawiyah, D. P. R., 2020. Pengaruh Penggunaan Aplikasi TikTok Terhadap Perilaku Bullying. Jurnal Komunikasi, p. 137.
Agasta Lukito, N., 2018. Stres Dan Stratergi Coping Pada Peserta Didik Kelas X Program Studi IPS yang Menggunakan Kurikulum 2013. p. 101.
Al-qawiy, A. A. (2004). Mengatasi Kekerasan Jakarta Timur: Khalifa.
Arirahmanto, S. B. (2018). Pengembangan Aplikasi Penurunan Kejenuhan Belajar Berbasis Android untuk Peserta didik SMPN 3 Babat. Bimbingan dan Konseling.
Fatmawati, F. (2018). Hubungan Antara Kekerasan Dengan Stres Akademik. Psikoborneo: Jurnal Ilmiah Psikologi, 6(4).
Gantina, K. F., 2018. Pengembangan Booklet Untuk Memperkenalkan Bentuk Coping skills Dalam Menghadapi Kererasan Dalam Rumah Tangga Pada Peserta Didik SMA Negeri 81 Jakarta. Bimbingan dan Konseling, p. 157.
Hadiyanti, 2021. Dampak Kekerasan Psikis Oleh Lingkungan Keluarga dan Kemandirian. Jurnal Inovasi Bisnis dan Manajemen Indonesia, p. 79.
Hanifiyah, N. F., 2012. Pengaruh pelatihan Berfikir Positif Dalam Mengurangi Dampak Cemas Akibat Kekerasan Seksual siswa kelas X MAN Malang II Kota baru. p. 16.
Hanum Midya Syahrina, L. D. S. S. L., 2021. Strategi Coping Ibu Yang Memiliki Anak Bemasalah Hukum. Jurnal Psikologi, p. 82.
Hartanti, B. J. c. h., 2020. jurnal bimbingan dan konseling. penyuluhan terkait stress dan mekanisme coping skills kepada remaja, Volume 1, p. 32.
Hurlock, E. B., 2011. Psikologi Perkembangan. 5 ed. Jakarta: Erlangga.
Kamaruzzaman. (2016). Bimbingan dan Konseling. Pontianak.
Komar, T. (2011). Pengembangan Program Strategi Coping Stress Konselor Studi Deskriptif Terhadap Konselor di SMP Negeri Kota Bekasi Tahun Ajaran 2010. saung-guru, 107.
Mange, Y., 2019. Pengaruh persepsi konselor sebagai polisi sekolah terhadap motivasi siswa untuk mendapatkan pelayanan bimbingan dan konseling pada siswa SMA Negeri 2 Barru. Bimbingan dan konseling, p. 65.
Maryam, S. (2017). Strategi Coping . Konseling Andi Matapa, 101-107.
Muna, N. (2013). Efektifitas Teknik Self Regulation Learning Dalam Mereduksi. 64.
Nella Alfin Naimah, (2020). “Mekanisme Problem Focused Coping Perempuan Korban Kekerasan Dalam Rumah Tangga Melalui Bimbingan Mental Spritual Di Panti Sosial Perlindungan Bhakti Kasih Provinsi DKI Jakarta”. Skirpsi. Jakarta : UIN Syarif Hidayahtullah.
Lalu Abdurahman Wahid, N. E. S., 2020. Persepsi Siswa Terhadap Pelaksanaan Layanan Bimbingan dan Konseling Oleh Guru Bk di SMA Negeri 5 Mataram. Jurnal Bimbingan dan Konseling Islam, p. 74.
L.Suardi. (2018). Belajar&Pembelajaran . CV Budi Utama.
Poppy Agustina, S. B. (2019). Analisis Faktor Penyebab Terjadinya Kejenuhan Belajar Pada Peserta didik dan Usaha Guru Bimbingan dan Konseling Untuk Mengatasinya. Ilmiah Mahapeserta didik Bimbingan dan Konseling , 101.
Rahmawati, r., 2015. Upaya Meningkatkan kepercayaan diri siswa melalui layanan bimbingan pribadi sosial Klasikal dengan menggunakan dengan menggunakan media permainan titian balok. pendidikan , p. 16.
Retnowati, A. N. (2018). Kematangan Emosi, Problem-Focused Coping, Emotion-Focused Coping dan Kecenderungan Depresi Pada Mahapeserta didik Tahun Pertama. Of Psychology (GAMOJOB), 106-110.
Rohman, M. (2016). Kejenuhan Belajar. Jurnal Psikologika, 32-45.
Rustam, K. H. (2019). Bimbingan dan Konseling. Pontianak: IKIP-PGRI Pontianak Press.
Rustam, S. K. K. S. H. S. S., 2020. Bimbingan dan Konseling Di Institusi Pendidikan. 2 ed. Pontianak: Ikip Pgri Pontianak Press Anggota IKAPI.
Sarafino, E. (2002). Psikologi Kesehatan Intraksi Bio Psikososial. Amerika Serikat: John Wiley and Sonc, Inc.
Sari, E. N. (2019). Hubungan Antara Emotion Focused Coping dan Kepuasan Hidup Pada Mahapeserta didik. 98.
Sholichatun, Y. (2015). Strategi coping anak didik LAPAS anak.
Slameto. (2010). Belajar dan Faktor-faktor Yang Mempengaruhinya. Jakarta: Rineka Cipta.
Suardi, M. (2018). Belajar dan Pembelajaran. Yogyakarta.
Suhada, I. (2016). Psikologi Perkembangan Anak Usia Dini. Bandung: Pt Remaja Rosdakarya.
Tri Mega Ralasari S, E. T. (2020). Bimbingan Dan Konseling Profesi dalam Layanan Intergratif. Pontianak: Pusataka Rumah Aloy.
Zulaikha, A. (2021). Strategi Coping Stres Belajar Daring pada Peserta didik SMA Kota Padang.
Downloads
View: 327
Download: 238
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Tri Mega Ralasari, Syarif Firmansyah
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
Authors who publish with this journal agree to the following terms:- Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License (CC BY-SA 4.0) that allows others to share the work with an acknowledgment of the work's authorship and initial publication in this journal.
- Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgment of its initial publication in this journal.
- Authors should sign the copyright transfer agreement when they have approved the final proofs sent by Sosial Horizon prior to the publication.
